week 4 Effectieve leerstrategieën

Geef een reactie

In deze week stonden de vijfde leerstrategieën: jezelf overhoren, gespreid oefenen, doorvragen, afwisseling en uitleggen centraal. De leerlingen hebben de strategieën gekoppeld aan leervaardigheden om meer beeld te krijgen van activiteiten die kunnen horen bij deze strategieën. Vervolgens zijn ze aan de slag geweest met het plannen van een toetsvoorbereiding. Hierbij kon mooi een koppeling worden gelegd met de comfortzone van vorige week. Het is best lastig om iets in te plannen waar je geen ervaring mee hebt.

Met een van de leerlingen heb ik het doorvragen en overhoren geoefend. We hebben samen de volgende stappen doorlopen: voorkennis ophalen, tekst verkennen, vragen opstellen, tekst lezen en intussen notities maken, check of de vragen waren beantwoord, notities structureren en er een woordweb van maken. Bij de check of de vragen waren beantwoord kon ze al veel teruggeven van wat we hadden doorgenomen. Het zelfvertrouwen dat dit ze hiermee de informatie beter kon analyseren en onthouden groeide op deze manier.

Aan het einde hebben we bij de leerlingen geïnventariseerd aan welke leervaardigheden we na de vakantie aandacht gaan besteden. De eerste is: jezelf aan het werk zetten.

leerstrategieenDownloaden

leervaardigheden invulblad

toetsvoorbereiding formulier

week 3 doelen stellen 2

Geef een reactie

Deze week hebben we gekeken naar factoren die van invloed zijn op doelen stellen. Als eerste hebben we het begrip comfortzone bekeken en besproken. Leerlingen hebben nagedacht over leermomenten waarbij ze in hun comfortzone, zone van naaste ontwikkeling of paniekzone zitten. Toetsen maken werd veel genoemd in de paniekzone. Als tweede onderwerp stond het ‘emmertje’ op het programma. Waarmee loopt je emmertje vol en hoeveel ruimte heb je dan nog over over leren. Tot slot hebben we gesproken over mindset door middel van een vragenlijstje. Hierin werd de invloed van de omgeving, wel of geen ervaren ondersteuning, mooi duidelijk.

Doelen-stellen-2Downloaden

comfortzone

week 2: doelen stellen

Geef een reactie

Deze week zijn we bezig geweest met doelen stellen: wat is een doel, hoe formuleer je een doel en wat kunnen de voordelen zijn van het werken met doelen. Het kiezen en formuleren van een doel blijkt lastig te zijn voor de leerlingen. Opvallend is dat de leerlingen snel kiezen voor een taakdoel en minder snel voor een leerdoel. De checklist lijkt ze niet uit te dagen om nog eens na te denken over het doel. Het leverde wel mooie gerichte coach gesprekken op.

In de bijlagen staan drie lessen beschreven. Les twee en drie hebben we iets anders uitgevoerd in verband met de beschikbare tijd en aanwezigheid van leerlingen.

Bij de terugblik op de lessen met de leerlingen blijkt dat de doelen de leerlingen nog weinig houvast geeft om richting te kunnen geven aan hun leerproces. Ze geven aan dat ze behoefte hebben aan ondersteuning bij een maken van een passende concrete aanpak en het volhouden om aan het doel te werken.

doelen-stellenDownloaden

Checklist met doelen stellen (opent in nieuw venster)

week 1: op reis in het leerlandschap

Geef een reactie

We starten met een lessenserie over zelf regulerend leren (ZRL). Elke week staat er een onderwerp centraal. In een week worden een, twee of drie lessen gegeven. In de eerste les gaan we met een nieuw begrip of vaardigheid aan de slag. In les twee kan een vervolg of herhaling zijn. Les drie wordt een terugblik op de week.

De lessen worden gemaakt voor hoogbegaafde leerlingen, maar zijn naar verwachting ook prima bruikbaar voor leerlingen die niet hoogbegaafd zijn.

In deze eerste week gebruiken we een ontdekkingsreis als metafoor voor het leerproces. In de eerste les koppelen we begrippen van leren aan begrippen van reizen. In les twee bekijken we welke ideeën er bij leerlingen leven over leren. In de laatste les vergelijken we de leerervaringen met landschappen. In de bijlagen vindt je een lesbeschrijving en meer informatie over het gebruikte Kerobei model.

leren en reizenDownloaden

kerobei

week 0: opstarten

Geef een reactie

De leerlingen bij ECHT zijn, bij de start van het schooljaar 22-23, deels nieuw en deels al bekend. De bekende leerlingen waren vorig schooljaar verdeeld over twee groepen. Dus ook voor elkaar en voor collega Karen en mij zijn de bekende leerlingen voor een deel nieuw. We starten het schooljaar met twee opstart dagen om elkaar beter te leren kennen. Voor deze dagen heb ik een aantal opdrachten samen gesteld. De opdrachten bestaan uit samenwerkingsopdrachten en uit individuele opdrachten. Bij de samenwerking wordt steeds in wisselende samenstelling gewerkt, zodat iedereen kennis maakt met iedereen. De individuele opdrachten zijn bedoeld om het bewustzijn te verhogen over wie je bent. De opdrachten staan uitgewerkt in de bijlage.

Opstart opdrachtenDownloaden