Tag archieven: communicatie

week 13 Ondersteunend tekenen

Deze week stonden de dagstart en groepslessen in het teken van ondersteunend tekenen. Deze lessen zijn gegeven door mijn collega.

Maandag hebben de kinderen ervaren hoe tekenen kan helpen bij het onthouden van dingen. Bij binnenkomst moest de ene helft van de groep 10 woorden overschrijven, de andere helft moest bij ieder woord een tekeningetje maken. Wat bleek? De tekenaars konden na een paar uur meer woorden terughalen dan de schrijvers! Verder zijn we maandag bezig geweest met de basis van het tekenen: houd het simpel en zorg voor een combinatie van woord en beeld. Dinsdag zijn we verder gegaan met het verbeelden van begrippen; hoe kan je op een eenvoudige manier zowel concrete als abstracte begrippen in een tekeningetje vangen? Ook hebben we geoefend met het tekenen van eenvoudige poppetjes. Deze verlevendigen je tekeningen en d.m.v. praat- of denkwolkjes kan je op een aantrekkelijke manier tekst of gedachten verwerken in bijvoorbeeld een samenvatting. Donderdag hebben we geoefend met manieren om structuur aan te brengen in je tekening: kaders, pijlen, kleur- en schaduwgebruik. Over een poosje gaan we leren hoe je deze vaardigheden kan gebruiken voor bijvoorbeeld een samenvatting of een mindmap. 

week 11, Groepsdynamiek communiceren

Deze week hebben we het onderdeel groepsdynamiek, voor nu, afgesloten.

Maandag hebben we eerst Sinterklaas gevierd met de leerlingen. De leerlingen hadden gekozen voor het dobbelspel. Niet iedereen had een cadeautje mee, maar diegene waren goed in staat om tot een oplossing te komen. De spelregels, vragen en opdrachten vind je hieronder. Dit duurde langer dan verwacht. Met de leerlingen die zich in de middag niet meer konden concentreren hebben we Sinterklaasspelletjes gedaan: toren bouwen van pepernoten, stafmikado en pepernoten darten. Stafmikado hebben we gespeeld met een groot mikado spel voor buiten, waarbij een van de stokken tot staf werd omgetoverd. Diegene die de staf kan pakken heeft dan gewonnen. Bij pepernoten darten, teken je een dartbord op tafel(s). Vanaf een afstand laat je de leerlingen een aantal pepernoten gooien en zo punten verzamelen.

De een na laatste les over communiceren was de opdracht ‘Het Leukste Spel Ooit’. De leerlingen keren als groep vier voorwerpen, in dit geval een blok, een touwtje, een matje en een balletje. De leerlingen bedachten zelf als groep een spel met minimaal een van deze voorwerpen. Er mochten geen andere voorwerpen aan toegevoegd worden. Mooi om te zien hoe sommige leerlingen proberen alle voorwerpen te integreren in het spel, hoe sommige de leiding nemen en anderen volgen en hoe ze soms de weg kwijt raken in de spelregels. Nog leuker was het plezier waarmee ze daarna hun spel speelden. In dit geval was het spel vrijwel hetzelfde als ‘iemand is hem, niemand is hem’. In de nabespreking waren ze goed in staat om variaties te bedenken zodat het spel leuker werd voor diegene die het toch minder fijn hadden gevonden. In de middag was de rust in de groep opvallend net als de hoge mate van concentratie.

In de laatste les hebben de leerlingen in tweetallen tips en tops bedacht voor de andere leerlingen, ook voor de leerlingen die niet aanwezig waren. Toen kwam naar voren dat ze niet allemaal gericht zijn op elkaar en daarmee niet veel zicht hebben op elkaar. Dat maakte het toch nog tot een lastige opdracht met een mooie uitkomst.

week 10 Groepsdynamiek, communiceren

Deze week hebben we nog een keer tijd besteed aan communiceren, met name gericht op leiding geven en leiding accepteren aan en van elkaar. Het was mooi om te zien hoe sommige leerlingen van nature in alle rust de leiding nemen en worden geaccepteerd door de anderen, mede omdat ze ook ruimte open laten voor de ander. Ook bijzonder was de leerling die leiding wilde geven en werd uitgekozen door zijn groep maar het vervolgens snel opgeeft waarop de groep zonder hem verder ging. Tot slot de leerlingen die de observatierol hadden gekregen en zorgvuldig feedback gaven aan hun medeleerlingen.

week 9 Groepsdynamiek, communiceren

Deze week stond in het teken van communicatie. In de lesbeschrijvingen staan drie lessen beschreven. Les twee zijn we niet aan toe gekomen. Bij de andere twee lessen draait het om medewerking van de ander vragen. Als twee leerlingen zich dan vooraf hebben voorgenomen om niet toe te geven aan de ander ontstaat er een mooi heen en weer gepingpong met argumenten waarmee ze geen stap verder komen. Andere leerlingen lieten zien dat gewoon netjes vragen oplevert wat je wil bereiken.