In deze drie lessen draait het om het onthouden van leerstof. Vanuit de werking van het geheugen naar het gebruik van associaties en kapstokken om woordjes en begrippen te leren.
Onthouden
Geef een reactie
week 22 + 23, LOB 2
Deze week hebben we opnieuw aandacht besteed aan LOB, loopbaan oriëntatie en begeleiding. Ik heb gebruik gemaakt van opdrachten van het expertise punt LOB, daarnaast van het spel: Spelen van Talenten van Axelle de Roy en Madeleinde Lomans. De leerlingen die in klas twee zitten vinden, zoals verwacht, lastiger om met de opdrachten aan de slag te gaan. Ze ervaren de noodzaak niet zo. De leerlingen die al een redelijk vast beeld hebben over hun toekomst gingen goed mee in de opdrachten om uit te zoeken waarom hun wens bij ze past. Het was mooi om te zien hoe verschillend iedereen in het proces staat en op zijn/ haar manier met de opdrachten uit de voeten kon. De opdrachten waren nog onvoldoende af waardoor we komende week verder gaan.
week 21, Concenteren
Deze week aandacht voor concentreren. Deze vaardigheid is voor de een makkelijker dan voor de ander en is te oefenen. De oefeningen die we gebruikt hebben bij de dagopstart waren met name gericht op het omgaan met gedachten die maar steeds binnen komen. We hebben naar verschillende manieren gekeken waarbij de leerlingen verschillende zintuigen hebben ingezet. In eerste instantie sloegen de oefeningen niet erg aan, dat werd gedurende week minder. Ze konden wel verschillen aangeven tussen de oefeningen, daarmee gaven ze indirect aan dat er wel effect was. In de eerste les was het concentreren ook gekoppeld aan doorzetten, aandacht vast houden en doelgericht werken. In de tweede les kwam vooral aan de orde wat de concentratie verstoord. De beschrijvingen van de lessen en de oefeningen vind je hieronder.
week 20, Plannen
Deze week aandacht voor de vaardigheid omgaan met een planning, daarmee bedoel ik een planning maken en een planning gebruiken. Voor onze leerlingen die deels naar school gaan en deels bij ons werken is plannen nog belangrijker dan voor de gemiddelde leerlingen die elke les aanwezig is. Daarnaast levert het werken met een planning vaak juist meer ruimte op voor andere activiteiten dan werken aan school. Dat maakte dat we het belangrijk vonden om hier aandacht aan te besteden. Bij de leerlingen werd het minder enthousiast ontvangen dan eerdere activiteiten. Vervolgens kwam naar voren dat ze het eigenlijk prima weten hoe het werkt rondom plannen. De reden dat ze hier met regelmaat geen gebruik van maken zal vast weer mooie gesprekken opleveren.
week 19, afsluiting lessen zelfbeeld
Week, 17, 18 en 19 hebben we gebruikt om de lessen over zelfbeeld aan de hand van het Ui-model af te maken. In deze lessen hebben de leerlingen onder andere hun overtuigingen onderzocht, hebben we een talentenveiling gehouden, hebben ze de waarden-sorteertaak uitgevoerd, boompje verwisseld met behulp van waarden, kernkwadranten gelegd en het kwaliteiten-kwartet gespeeld.
Het was fijn om te zien dat de leerlingen durven aan te geven waar zij vinden dat ze goed in zijn en dit serieus doen. Ze vinden al snel dat ze opscheppen, maar dit voor zichzelf op papier zetten helpt om over dat gevoel heen te stappen. Bij de speelse werkvormen werd actief meegedaan (door de meeste). Ze bedachten zelf het spel: ‘ontdek de waarde die op mijn voorhoofd geplakt zit’. Op basis daarvan gaan we volgend jaar een spel doen waarbij waarden uitgebeeld worden en anderen het gaan raden. Hierbij worden waarden gekoppeld aan gedrag. Ik verwacht dat dit een uitdagende opdracht wordt en dat daarmee de invloed van waarden op gedrag duidelijker wordt. Bij het kwaliteiten-kwartet was het mooi om te zien dat ze bij elkaar kwaliteiten herkennen. Het spel was minder spannend vanwege de kleine groepsgrootte en omdat het ging over herkenbare kwaliteiten. Ook dat nemen we mee naar een volgende keer. De afsluitende les hebben we nog niet gedaan, in plaats daarvan kregen ze tijd om hun portfolio bij te werken. Mogelijk komt de reclame poster van jezelf aan de orde in de LOB week. De uitdaging voor ons als begeleider is nu de koppeling maken in de begeleiding tussen de opdrachten en hun dagelijkse werkaanpak.
De lesbeschrijvingen staan bij het bericht ‘week 16, start lessen over zelfbeeld‘.