Tot nu toe heb ik geen lessen geplaatst over emoties, terwijl dat een belangrijk factor is bij de aanpak van het schoolwerk en het behalen van prestaties. De bedoeling van de lessen is om leerlingen meer zicht te geven op het begrip emotie en woorden te geven om erover in gesprek te kunnen gaan.
In eerdere berichten zijn lessen geplaatst over doelen stellen. Dit bleek voor onze leerlingen toch wat abstract te blijven en daarmee minder bruikbaar voor hen. Deze lessenserie is een soort light versie van de eerdere lessen. De onderliggende theorie die aan de orde komt is het verder hetzelfde.
Starten met schoolwerk blijft voor veel van onze leerlingen een hobbel. Ik heb hier in een eerder bericht ook een les over geplaatst. Deze lessen zijn deels herhaling en hebben een kleine uitbreiding. De uitbreiding zit in het gebruik van de executieve vaardigheid ’taakinitiatie’ en een koppeling aan motivatie.
Deze week hebben we opnieuw aandacht besteed aan LOB, loopbaan oriëntatie en begeleiding. Ik heb gebruik gemaakt van opdrachten van het expertise punt LOB, daarnaast van het spel: Spelen van Talenten van Axelle de Roy en Madeleinde Lomans. De leerlingen die in klas twee zitten vinden, zoals verwacht, lastiger om met de opdrachten aan de slag te gaan. Ze ervaren de noodzaak niet zo. De leerlingen die al een redelijk vast beeld hebben over hun toekomst gingen goed mee in de opdrachten om uit te zoeken waarom hun wens bij ze past. Het was mooi om te zien hoe verschillend iedereen in het proces staat en op zijn/ haar manier met de opdrachten uit de voeten kon. De opdrachten waren nog onvoldoende af waardoor we komende week verder gaan.
Deze week aandacht voor concentreren. Deze vaardigheid is voor de een makkelijker dan voor de ander en is te oefenen. De oefeningen die we gebruikt hebben bij de dagopstart waren met name gericht op het omgaan met gedachten die maar steeds binnen komen. We hebben naar verschillende manieren gekeken waarbij de leerlingen verschillende zintuigen hebben ingezet. In eerste instantie sloegen de oefeningen niet erg aan, dat werd gedurende week minder. Ze konden wel verschillen aangeven tussen de oefeningen, daarmee gaven ze indirect aan dat er wel effect was. In de eerste les was het concentreren ook gekoppeld aan doorzetten, aandacht vast houden en doelgericht werken. In de tweede les kwam vooral aan de orde wat de concentratie verstoord. De beschrijvingen van de lessen en de oefeningen vind je hieronder.