Mijn lessen zijn bedoeld om leerlingen inzicht en houvast te geven bij het vormgeven van hun eigen leerproces. Dit heeft alles te maken met zelfregulerend leren. Jeltsen Peetsers (2023) beschrijft in ‘Zelf regulerend leren Hoe? Zo!’ zelf regulerend leren als volgt: het is een cyclisch proces waarbij de leerling zijn gedrag, gedachten, gevoelens en motivatie zelf richting geeft voor het bereiken van zijn/ haar leerdoelen binnen zijn/ har context. In dit boek wordt gebruik gemaakt van het model van B. Zimmerman met daarin 21 vaardigheden. Die vaardigheden heb ik in een mindmap gezet. Deze mindmap komt op verschillende momenten terug in de lessen, om te laten zien waarom we met onderwerpen aan de slag en om te inventariseren waar de behoefte ligt van de leerlingen aan onderwerpen in de lessen.

Er bestaan diverse vragenlijsten m.b.t. zelf regulerend leren. Hieronder vind je er twee. Ik heb de vragenlijsten niet gebruikt om de stand van zaken te meten, maar om leerlingen naar zichzelf te laten kijken zodat ze zelf zicht krijgen in waar ze niet zo sterk in zin en waar wel. Om van daaruit te kunnen bepalen wat ze zouden willen leren om zelf hun leerproces vorm te kunnen geven en welke volgende stap ze daarin zelf willen zetten.

De stellingen in de ZRL vragenlijst (vertaling van de SRL vragenlijst) heb ik gekoppeld aan de vaardigheden van B. Zimmerman die in de mindmap staan. De koppeling staat op een aparte pagina. De eerste kolom van de vragenlijst is bedoeld voor deze denkoefening, zodat leerlingen zelf op zoek gaan naar de koppelingen.