Jezelf monitoren tijdens activiteiten, schoolwerk, vertaal ik meestal als even vanaf een afstand naar jezelf kijken en de activiteiten waar je mee bezig bent om te checken of je de goede kant op gaat. Jezelf monitoren valt onder metacognitie. Vooruit en terug kijken krijgt vaak wel aandacht, maar tijdens het werk kijken of je moet bijsturen lijkt minder bekend. Op verzoek van een van de leerlingen zijn we hier mee aan de slag geweest. Tijdens het maken van de lessen kwam ik een artikel tegen in Didactief van zo’n tien jaar geleden waarin gesproken wordt over een onderzoek waarin wordt geconcludeerd dat 40% van een behaald cijfer wordt bepaald door de inzet van metacognitie. Dus blijkbaar is het een belangrijk onderwerp.

Ze hebben een eerste oefening gehad met behulp van energizers. De energizers zorgen ervoor dat ze vaak goed mee doen. Ik ben er nog niet uit of de energizers er mogelijk voor zorgen dat ze het doel van de les uit het oog verliezen waardoor het alleen een losse leuke opdracht wordt. Het toepassen bij schoolwerk is een volgende stap, die niet vanzelf gaat en nog veel aandacht nodig heeft.